El curso se estructura en seis módulos que contribuyen a los diferentes resultados de aprendizaje y a sus conocimientos, habilidades y competencias:
1. Introducción al Curso: objetivos, contenidos y herramientas del Curso
2. Desarrollo territorial basado en la valorización del patrimonio cultural, productos de origen y biodiversidad: apropiación del marco conceptual y metodológico
3. Conocer el territorio: identificación, caracterización y mapeos de actores y recursos del territorio
4. Conectar actores y recursos: elaboración de una estrategia de desarrollo territorial, movilizando el patrimonio biocultural de manera incluyente
5. Laboratorio territorial
6. Promover el territorio: diseño e implementación de un plan de inserción a mercados con valores éticos y criterios de innovación y sostenibilidad
El Curso tiene una duración de 12 semanas continuas, con un cargo de trabajo total por el estudiante de 350 horas, lo que corresponde a 14 ECTS1. El curso es conformado por 6 módulos, con clases en línea y a distancia, enriquecidas con talleres y foros.
Horas de trabajo estudiantes:
350 horas (equivalentes a 14 créditos ECTS), de las cuales:
• Clases: 97 horas
• LABTER: 72 horas
• 3 Foros de discusión = 18 horas
• 7 Talleres= 63 horas
• Estudio individual = 100 horas
Requisitos para la participación
• Matriculación en un curso de Maestría del área económica, administrativa, social, agraria y ambiental de una de las universidades socias del Consorcio SUS-TER.
• Buen conocimiento del idioma español (nivel mínimo B1 CEFR – Common European Framework of Reference for Languages).
• Aptitudes personales (capacidades blandas de tipo relacional y empático, de las que se pueda desprender un compromiso para el trabajo en los territorios).
• Otros eventuales requisitos específicos a ser definidos en la convocatoria de cada universidad.
Además, para cumplir con el criterio general de inclusión de actores territoriales e institucionales estratégicos, se reservan cupos para la selección de participantes de asociaciones locales, agencias públicas locales, organizaciones privadas y ONG que trabajan en procesos de desarrollo territorial.
Docentes
Los/as docentes son especialistas de diferentes disciplinas y áreas temáticas de las universidades y socios de SUS-TER, con la colaboración de especialistas de las entidades asociadas nacionales e internacionales, y de maestros/as locales (personas directamente involucradas en dinámicas territoriales afines al enfoque SUS-TER). A cada estudiante se le asigna un/a tutor/a.
Para cada edición del curso se identifica un/a profesor/a responsable de las relaciones con los estudiantes y un/a profesor/a de referencia en cada universidad.
Para la preparación de los materiales didácticos los socios SUS-TER hicieron un mapeo de recursos en base a la experiencia de sus docentes e identificaron desde un lado los temas que requerían el desarrollo de materiales originales, desde el otro el conocimiento y habilidades digitales de los profesores. Los recursos e insumos didácticos fueron la base para delinear el material final para el curso. Para esa tarea, se organizaron 6 equipos de trabajo, uno para cada módulo de enseñanza, con al menos dos colegas de distintas universidades socias e instituciones participantes como responsables, y con docentes que se unieron a la tarea en base a la experiencia y el interés. Cada módulo, tomando en cuenta la distribución horaria y la carga de trabajo total, diseñó los insumos de clase con dos tipos de materiales: los ya existentes y aquellos desarrollados ad-hoc.
Los materiales educativos producidos son el resultado de un gran esfuerzo de colaboración entre los/as docentes, que se realizó mediante 43 reuniones de trabajo.
Una vez diseñada la estructura y los contenidos de cada clase y taller, se preparó el material didáctico original relativo: laminas, videos, textos, cápsulas experienciales, etc.